Adaptação do ensino por conta da pandemia do novo coronavírus (COVID-19) como sobrecarga de problemas emocionais em profissionais da educação: um estudo qualitativo sobre o Burnout

Resumo

A adaptação das metodologias de ensino durante o período da pandemia contribuiu para o adoecimento mental e sobrecarga emocional dos educadores. Estudos apontam a profissão docente como sendo uma das mais estressantes. Podemos citar dentre estressores ocupacionais observados: remuneração, indisciplina escolar, participação da família, dificuldade de conciliar o tempo pessoal e o profissional e a jornada de trabalho. O objetivo da pesquisa busca compreender a relação entre os níveis de esgotamento mental de professores da educação básica diante da adaptação do ensino no período da pandemia de COVID-19. Para obter essa compreensão foi utilizada a abordagem metodológica da triangulação, a qual permite a utilização de dados qualitativos e quantitativos, sendo realizado a técnica do grupo focal, como meio complementar a aplicação do Inventário em Burnout de Maslach (MBI) para a coleta de informações dos participantes, em seguida a realização da comparação com dados encontrados nas produções acadêmicas recentes. O Burnout trata-se de estresse crônico de trabalho que não foi controlado de modo eficiente, sensação de esgotamento, sentimentos negativos em relação ao trabalho e reduzida eficácia profissional. Foi percebido na pesquisa níveis de estresse que demandam atenção, foi ressaltado a importância pela busca de ajuda profissional. Conclui-se que esse período impactou diretamente a saúde mental da comunidade escolar como todo, tendo efeitos que serão sentidos a longo prazo. Dados obtidos indicam que o estresse ocupacional teve um aumento considerável. O desenvolvimento de pesquisas voltadas à saúde mental é necessário para promoção de qualidade de vida aos professores.